✅ ROTEIRO DE TREINAMENTO — CRIANÇAS (8 ANOS)

Objetivo final: Gravação sonora da história teatral "O Espelho da Coruja"
Participantes: Crianças (8 anos)
Responsáveis: Professores e facilitadores
Observação: Professores fazem os efeitos sonoros. Crianças focam nos diálogos.

🎬 ETAPA 1 – APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA

🎯 Objetivo da etapa:

Apresentar às crianças a ideia do projeto de forma clara, lúdica e empolgante, despertando curiosidade e motivação para participarem da gravação teatral da história "O Espelho da Coruja".

⏱ Tempo sugerido: 15 a 20 minutos

👩‍🏫 Roteiro para o professor (fala orientadora)

🗣️ Professor(a):

“Oi, pessoal! Hoje a gente vai começar uma atividade diferente e super divertida. Já imaginaram fazer uma história que vai ser gravada com as vozes de vocês, como se fosse para passar no rádio ou num podcast? É como um teatrinho… mas que a gente ouve com os ouvidos!”

“A história que vamos fazer se chama O Espelho da Coruja. É sobre uma ratinha chamada Mila, que descobre uma coisa muito importante sobre ela mesma... Mas calma, não vou contar o final agora!”

“Cada um aqui vai ser um personagem, ou ajudar a contar a história como narrador. E sabem o mais legal? Não precisa decorar tudo! A gente vai ler com emoção, fazer vozes diferentes, brincar com os sons... e depois vamos gravar tudinho!”

“No final, vamos escutar juntos a história pronta, com os sons, as vozes, tudo o que a gente fizer aqui. E vocês vão ver como ficou lindo! Preparados pra entrar no mundo da imaginação?”

🎈 Atividade de ativação rápida (5 min)

🐾 “Fechem os olhos por um instante. Agora imaginem uma floresta cheia de árvores... Escutem os passarinhos... Lá no fundo, tem uma árvore gigante com uma porta. Quem mora lá dentro? É uma coruja muito sábia… chamada Dona Olívia!

Agora, imaginem uma ratinha com voz fininha, andando devagarinho pela floresta. O que será que ela está procurando?”

Essa pequena ativação ajuda a acessar a imaginação, e a criar um clima envolvente para o que virá nas próximas etapas.

💡 Dicas importantes para essa etapa:

• Fale com entusiasmo verdadeiro — o tom da voz do adulto é o que “vende” a proposta.

• Valorize a diversidade das vozes: incentive quem é tímido e quem é mais expansivo.

• Deixe claro que ninguém será forçado a falar se não quiser, mas que todo mundo pode contribuir com algo.

• Diga que os efeitos sonoros ficarão com os adultos por enquanto — isso alivia a tensão de "ter que fazer tudo".

✅ Resultados esperados da Etapa 1:

• As crianças compreendem o que irão fazer e por quê.

• Sentem-se seguras e animadas para participar.

• Já entram em contato inicial com o universo da história.

• O grupo começa a formar um clima de cooperação e encantamento.

📖 ETAPA 2 – LEITURA LÚDICA DA HISTÓRIA

🎯 Objetivo da etapa:

Apresentar a história de forma viva e expressiva, despertando a imaginação, empatia e identificação com os personagens. Preparar o terreno emocional e criativo para os próximos ensaios.

⏱ Tempo sugerido: 20 a 25 minutos

👩‍🏫 Como conduzir a leitura

1. Preparação prévia do professor

Antes da atividade, o professor deve ler o texto com calma e ensaiar uma leitura expressiva, dando voz aos personagens (mesmo que simples: ratinha com voz aguda, coruja mais pausada, pássaro saltitante etc.).
→ Se quiser, pode usar objetos (uma pena, um espelho decorado, um pedaço de pano marrom como “árvore”) para enriquecer a narração.

2. Apresentação ao grupo

🗣️ “Agora vou contar para vocês a história completa do Espelho da Coruja. Escutem com atenção... e imaginem tudo na cabeça, como se estivessem assistindo a um filme, só que com os olhos fechados!”

→ Se quiser, peça que fechem os olhos em algumas partes (principalmente na cena do espelho), para ativar a imaginação auditiva.

3. Leitura expressiva da história

Ler com emoção, pausas dramáticas, mudanças de tom de voz, fazendo as crianças viajarem pela narrativa.
→ Se desejar, pode usar alguns sons ao vivo ou gravados (folhas, passos, sininho, coruja, etc.) como ambientação.

🎈 4. Paradas estratégicas com perguntas

Durante ou após a leitura, o professor pode fazer perguntas curtas para ativar o pensamento emocional e criativo:

🐭 Quando Mila diz:

“Ah, eu sou tão pequena...”
🗣️ Pergunta ao grupo:
→ Você já se sentiu assim alguma vez? De achar que não é bom o suficiente?
(Deixe quem quiser falar. Evite correções, apenas escute e agradeça.)

🐤 Quando Lilo fala do espelho:

“Ele mostra o que tem dentro do coração.”
🗣️ Pergunta:
→ O que será que o espelho mágico mostraria de você?

🦉 Quando Dona Olívia diz:

“A autoestima mora dentro…”
🗣️ Pergunta:
→ O que vocês acham que é autoestima? Alguém quer tentar explicar com suas palavras?

🖍️ 5. Atividade simbólica (opcional – 5 a 10 min)

Desenho: “O que eu vejo no espelho mágico”
→ Cada criança desenha o que veria se olhasse num espelho mágico igual ao da história. Pode ser algo que faz bem, que sabe fazer, que gosta em si mesma.

→ Professores podem fazer um mural com os desenhos depois, chamado:
“Espelhos de Verdade” – Todos temos algo bonito por dentro!

✅ Resultados esperados da Etapa 2:

• As crianças compreendem emocionalmente a história e se identificam com os personagens.

• Desenvolvem empatia, imaginação e autoconhecimento.

• Começam a se sentir parte da história, o que facilitará a dramatização e gravação.

🎭 ETAPA 3 – DISTRIBUIÇÃO DE PERSONAGENS E NARRAÇÃO

🎯 Objetivo da etapa:

Ajudar as crianças a assumirem papéis na história de forma natural e divertida, respeitando suas características e incentivando o espírito de cooperação. Introduzir o papel do narrador e organizar os grupos para ensaios.

⏱ Tempo sugerido: 15 a 20 minutos

👥 PERSONAGENS DA HISTÓRIA:

1. NARRADOR(A) – conduz a história e descreve as cenas

2. MILA – ratinha sensível e corajosa

3. LILO – passarinho alegre e encorajador

4. DONA OLÍVIA – coruja sábia e tranquila

👉 Se o grupo for maior, você pode:

• Dividir o papel do narrador entre 2 ou 3 crianças

• Ter duas Milares e dois Lilos (em cenas diferentes ou revezando frases)

• Incluir ajudantes de som (barulhos de folhas, asas, portas etc.)

👩‍🏫 COMO CONDUZIR A DISTRIBUIÇÃO

1. Apresentar os personagens com carinho

🗣️ “Agora que vocês já conhecem bem a história, chegou a hora de cada um entrar nela! Vamos escolher quem vai dar voz a cada personagem.”

Você pode usar cartazes com os nomes e imagens dos personagens (desenhos simples) para tornar o momento mais visual e acessível.

2. Propor a escolha de forma lúdica e tranquila

• Perguntar quem gostaria de experimentar cada papel.

• Se houver muitos interessados no mesmo personagem, você pode dizer:

“Vamos fazer dois grupos que vão representar em momentos diferentes!”
ou
“Vocês podem dividir as falas, e um ajuda o outro!”

• Evite impor papéis, mas incentive com carinho quem é mais tímido:

“Você gostaria de ser narrador(a)? Pode ler com calma, como se contasse uma história pra um amigo.”

3. Anotar e organizar os papéis

Monte no quadro ou cartolina um esquema com:

4. Explicar a função do narrador (separadamente)

“O narrador é como um guia que ajuda a contar a história, descrevendo os lugares, as emoções e o que está acontecendo. É muito importante! Sem narrador, a gente se perde!”

Você pode até brincar com isso:

“E se o narrador sumisse? Vamos ver...”
(Tente ler só os diálogos sem narração — eles perceberão como o narrador ajuda.)

5. Distribuir os roteiros impressos

Entregue uma cópia do texto com o nome do personagem grifado para cada criança (ou grupo), facilitando a visualização.
→ Se não for possível imprimir, você pode projetar ou escrever no quadro os trechos que serão lidos.

✅ Resultados esperados da Etapa 3:

• As crianças assumem um papel com clareza e entusiasmo.

• O grupo entende o funcionamento da encenação e da leitura.

• Há um clima de cooperação e pertencimento.

• Cada criança começa a se identificar com seu personagem, o que facilitará a leitura dramatizada.

🎤 ETAPA 4 – EXPLORAÇÃO VOCAL E EMOCIONAL

🎯 Objetivo da etapa:

Estimular as crianças a explorarem sua voz como instrumento expressivo, desenvolvendo entonação, ritmo e emoção. Criar liberdade para que se sintam à vontade ao interpretar seus personagens.

⏱ Tempo sugerido: 25 a 30 minutos

(Se desejar, pode ser dividida em 2 dias)

👣 Etapas práticas da atividade

1. Aquecimento vocal e corporal leve (5-7 min)

💨 Exercícios de respiração:

🗣️ “Vamos imaginar que somos balões. Inspiramos bem fundo pelo nariz... e soltamos o ar devagar pela boca, como se estivéssemos esvaziando.”

→ Repetir 3 vezes. Depois:

“Agora vamos soprar como se estivéssemos assoprando uma pena... Bem devagarinho...”
→ Ajuda a controlar a respiração na fala.

🐵 Exercícios com sons:

• Brrrrrrr com os lábios (como um carro)

• Zzzzzzz (como uma abelha)

• Aaaah, Eeeeh, Iiiih, Ooooh, Uuuuh com diferentes expressões no rosto

• Estalar a língua (clique), imitar animais (sapo, gato, coruja...)

Esses sons divertidos soltam a voz e criam clima de brincadeira.

2. Exploração das emoções (10-12 min)

🧠 Atividade: “A voz da emoção”

“Vamos dizer a mesma frase com diferentes sentimentos! A frase é:
‘Eu estou aqui!’”

Peça para que repitam com:

• Alegria

• Tristeza

• Medo

• Raiva

• Coragem

• Curiosidade

• Sono

→ Pergunte: “Como ficou sua voz? Ficou mais alta ou mais baixa? Rápida ou lenta?”

Essa atividade mostra que a emoção muda a voz — base da interpretação vocal.

3. Criação de vozes dos personagens (8-10 min)

“Vamos brincar de dar uma voz para cada personagem da nossa história?”

Sugestões:

• Mila (ratinha): voz suave, delicada, um pouco tímida.

• Lilo (passarinho): voz saltitante, leve, animada.

• Dona Olívia (coruja): voz calma, pausada, sábia.

• Narrador(a): voz clara, firme, expressiva, como quem conta uma história para a turma.

→ Deixe as crianças experimentarem diferentes vozes, sempre de forma lúdica.

“Como seria a voz da Mila com medo?”
“E se o Lilo estivesse com sono?”

4. Mini improvisações com voz (opcional)

“Vocês vão fingir que são seus personagens e responder perguntas com a voz deles!”

Exemplo:

Professor(a): “Dona Olívia, o que você gosta de comer no café da manhã?”
(Criança responde com voz pausada e sábia)
“Gosto de um bom mingau de folhas e um livro para acompanhar!”

→ Isso solta a criatividade e ajuda as crianças a se sentirem à vontade com seus papéis.

✅ Resultados esperados da Etapa 4:

• As crianças ganham confiança vocal e corporal para a leitura.

• Entendem como emoções afetam a voz, e passam a usar isso nos personagens.

• Criam ligações mais afetivas e divertidas com seus papéis.

• A voz passa a ser vista como algo vivo e expressivo, e não apenas leitura “fria”.

🎬 ETAPA 5 – LEITURA DRAMATIZADA EM GRUPO (ENSAIO 1)

🎯 Objetivo da etapa:

Realizar a primeira leitura completa da história com os papéis definidos, incentivando expressividade, entonação emocional e respeito pelas falas dos colegas. Essa leitura ainda é ensaio — ou seja, livre para errar, experimentar e brincar.

⏱ Tempo sugerido: 30 a 40 minutos

(Pode ser dividido em dois momentos, se necessário)

📚 Preparação

Antes da leitura:

• Entregar os roteiros impressos ou projetar as falas.

• Relembrar rapidamente quem é quem e as características dos personagens.

• Posicionar as crianças em semicírculo ou em cadeiras organizadas por ordem de entrada na história (isso ajuda na fluidez).

Material de apoio:

• Roteiro com nomes dos personagens em negrito ou colorido

• Apetrechos simples (fantoches, chapéus, plaquinhas, etc.)

• Professores podem ter os efeitos sonoros já prontos (ao vivo ou gravados)

🎭 Dinâmica da leitura

1. Início com orientação simples:

🗣️ “Vamos fazer agora a primeira leitura completa da nossa história O Espelho da Coruja. É como um teatro lido! Vocês vão falar as falas dos personagens com emoção, como já treinamos, e o narrador vai nos guiar pela aventura.”

“Não se preocupem se errarem alguma palavra ou esquecerem. A gente para e volta, tudo bem? O importante é falar com intenção, com sentimento.”

2. Começar a leitura (com calma e ritmo)

• O narrador inicia. O professor pode ajudar com marcações como:

  “Agora é a vez da Mila...”, “Atenção, Lilo vai falar...”

• Professores fazem os efeitos sonoros entre as falas:

  • Som de folhas

  • Passos

  • Porta rangendo

  • Sinos mágicos

  • Aplausos no final

3. Paradas pedagógicas durante a leitura

Em alguns trechos, pare com cuidado para reforçar aspectos importantes:

• ✋ Se a fala estiver muito rápida:

  “Vamos repetir, agora bem devagar, para a gente sentir o que a personagem está dizendo.”

• 😐 Se a fala estiver sem emoção:

  “Como a Mila está se sentindo nesse momento? Vamos mostrar isso com a voz!”

• 🎭 Para reforçar escuta e tempo de fala:

  “Vamos esperar a fala do outro terminar. Um personagem fala, o outro escuta.”

💬 Dicas para o professor

• Elogie pequenos avanços com frases como:

  “Muito bem! Sua voz estava cheia de coragem!”
  “Você esperou a hora certa, isso é trabalho em equipe!”

• Não critique erros. Ao contrário, trate-os com leveza:

  “Ih, errou? Que bom! Quer dizer que estamos ensaiando de verdade!”
  “Vamos voltar essa parte e brincar com outra emoção?”

🎯 Encerramento da leitura

🗣️ “Parabéns! Vocês acabaram de dar vida à história pela primeira vez! Já imaginaram como vai ficar lindo quando gravarmos? Agora vamos continuar treinando juntos e ficar ainda melhores!”

→ Se quiser, pode terminar com aplausos coletivos ou uma pequena dança de comemoração.

✅ Resultados esperados da Etapa 5:

• As crianças se apropriam da história e vivenciam a experiência teatral.

• Desenvolvem escuta ativa, cooperação e entrosamento de grupo.

• Começam a fixar suas falas e entender o ritmo da história.

• Sentem-se encorajadas para os próximos ensaios e para a gravação.

🎙️ ETAPA 6 – ORIENTAÇÃO SOBRE MICROFONE E GRAVAÇÃO

🎯 Objetivo da etapa:

Ensinar de maneira clara e leve como usar o microfone (ou gravador/celular), e como se comportar na hora da gravação, respeitando o ritmo da fala e o silêncio dos colegas. Desenvolver noções básicas de dicção, pausas e escuta.

⏱ Tempo sugerido: 20 a 30 minutos

📦 Materiais necessários (sugestões)

• 1 ou mais celulares ou gravadores simples

• Se possível, 1 microfone (mesmo de brinquedo ou adaptado, só para dar realismo)

• Espuma de microfone ou equivalente (para reduzir o som da respiração)

• Fita no chão ou cadeira marcada → para posicionar quem está gravando

• Quadro ou cartaz com lembretes visuais (ex: boca aberta, voz clara, esperar a vez)

🎧 Parte 1 – Apresentando o “mundo da gravação”

🗣️ Fala orientadora:

“Agora vamos aprender como é gravar nossa história! Não é nada difícil: é como contar para alguém que está ouvindo de olhos fechados.”

“O que muda? A gente tem que falar com mais clareza, respeitar o tempo dos outros, e esperar o silêncio para começar.”

🔊 Parte 2 – Demonstração com brincadeira

💡 Atividade: “Gravação certa x Gravação engraçada”

“Vamos fazer dois jeitos de gravar. Um ‘errado’ (de propósito!) e um certinho.”

1. Versão engraçada:

• Fala muito rápido

• Grita no microfone

• Interrompe o colega

• Fala com a mão na boca

• Risos e cochichos no fundo

2. Versão correta (com orientação entre frases):

• Voz clara, natural

• Fala com emoção

• Espera o silêncio

• Evita mexer muito o corpo ou objetos

→ As crianças percebem a diferença rindo, e internalizam o que funciona melhor!

📏 Parte 3 – Dicas práticas para a fala gravada

Apresente algumas regras simples em forma de cartaz ou combinados:

✅ DICAS DO “GRAVADOR MÁGICO”:

1. Fale com o coração, não com pressa.

2. Abra bem a boca para as palavras saírem livres.

3. Espere o silêncio do outro – é sua deixa!

4. Se errar, pare e volte. Está tudo bem!

5. Evite barulhinhos com pés, mãos, papel, canetas…

6. Olhe para quem está gravando com você. O olho ajuda a ouvir!

🔁 Parte 4 – Mini treino de gravação

→ Divida a turma em duplas ou trios
→ Grave 2 ou 3 frases curtas de cada personagem
→ Depois, ouçam juntos (com viva-voz ou caixinha de som) e comentem:

“Qual parte ficou mais clara?”
“Como ficou a emoção da Mila?”
“Dá pra melhorar alguma coisa?”

✅ Resultados esperados da Etapa 6:

• As crianças entendem que a gravação é uma extensão do brincar, e não algo técnico e rígido.

• Aprendem a respeitar tempo de fala, silêncio e ritmo de grupo.

• Começam a desenvolver autopercepção vocal e escuta coletiva.

• Perdem o medo do “microfone” e se sentem donas de suas vozes.

🎭 ETAPA 7 – ENSAIO COM MARCAÇÃO DE ENTRADAS E SILÊNCIO

(Ensaio 2 – Preparação para gravação)

🎯 Objetivo da etapa:

Realizar uma leitura encenada com atenção ao tempo de entrada de cada fala, respeitando os momentos de silêncio e os efeitos sonoros, de modo a preparar a gravação final com naturalidade, ritmo e harmonia de grupo.

⏱ Tempo sugerido: 40 a 50 minutos

(Pode ser dividido em dois momentos, se necessário)

👣 Etapas práticas da atividade

1. 🧭 Relembrar o propósito do ensaio

🗣️ “Agora que todo mundo já sabe seu personagem e já brincou com as vozes, vamos fazer um ensaio bem organizado. Nosso foco hoje é falar na hora certa, escutar os colegas e deixar os silêncios respirarem a história.”

“O silêncio é tão importante quanto a fala! É ele que dá força ao que vem depois.”

2. 🗂️ Organizar o grupo para a leitura encenada

• Posicionar as crianças em ordem de entrada ou em cadeiras com identificação

• Ter o roteiro com marcações de pausa e efeitos sonoros

• Se possível, marcar com cores ou símbolos no roteiro:

  • 🎙️ fala

  • 🤫 silêncio

  • 🔔 som

3. 🔁 Fazer a leitura dramatizada com pausas reais

Durante a leitura:

• Professor sinaliza o momento de entrada com gestos ou olhares (ajuda quem ainda se perde no ritmo)

• Após cada fala, fazer pausa de 2 segundos antes da próxima (como se fosse edição)

• Quando for hora do som (folhas, sininhos, porta, etc.), parar a fala e deixar o som preencher a cena

🧠 Dicas para crianças:

“Depois da sua fala, espere um pouquinho... Respire, como se estivesse ouvindo o silêncio da floresta.”
“Quando for a vez do som mágico... todo mundo para e escuta!”

4. 🎧 Fazer escuta crítica de um trecho (se possível)

• Gravar 1 ou 2 minutos do ensaio com celular

• Reproduzir para as crianças ouvirem

• Perguntar:

  “Deu para entender a fala da Mila?”
  “Teve alguma fala muito rápida ou atropelada?”
  “O som entrou na hora certa?”

Essa escuta crítica, mesmo simples, melhora muito o desempenho coletivo.

5. 👏 Encerrar com elogios e motivação

🗣️ “Vocês estão cada vez mais incríveis! Cada fala tem emoção, ritmo, e vocês estão trabalhando juntos como verdadeiros artistas!”

“Estamos prontos para a próxima fase: a Gravação Final da nossa história!”

✅ Resultados esperados da Etapa 7:

• As crianças compreendem a importância da entrada no tempo certo

• Desenvolvem a habilidade de escutar com atenção e respeitar o ritmo dos colegas

• Se familiarizam com a presença dos efeitos sonoros no fluxo da narrativa

• Criam um senso de grupo ainda mais coeso, preparando o terreno emocional e técnico para a gravação

🎧 ETAPA 8 – GRAVAÇÃO FINAL DA HISTÓRIA

(Produção do áudio teatral de “O Espelho da Coruja”)

🎯 Objetivo da etapa:

Realizar a gravação completa da peça com os diálogos dos personagens, efeitos sonoros e narração, promovendo uma experiência significativa e valorizadora para as crianças, como verdadeiros contadores de histórias.

⏱ Tempo estimado:

• Gravação em blocos (recomendada): 40 a 60 minutos

• Se for gravar tudo de uma vez: 20 a 25 minutos por tentativa completa

🎙️ Preparação do ambiente de gravação

📍 Local:

• Sala silenciosa e sem muito eco (pode usar cortinas, colchonetes ou papelão nas paredes)

• Crianças confortáveis e com roteiro em mãos ou bem visível

• Microfone ou celular posicionado sobre apoio firme e a cerca de 30 cm da boca

• Evitar cadeiras que rangem, lápis batendo, folhas soltas, etc.

🎛️ Equipamentos simples sugeridos:

• Celular com app de gravação de áudio (como "Gravador" no Android ou "Gravador de Voz" no iPhone)

• Microfone externo simples (opcional, melhora a qualidade)

• Computador com Audacity (livre e gratuito) — para professores editarem depois, se quiserem

🎬 Formas de gravação (duas opções)

📌 A. Gravação por trechos

• Divide-se a história em blocos curtos de 3 a 5 falas

• Grava um trecho, escuta, ajusta se necessário e passa ao próximo

• Mais controle e menos estresse

📌 B. Gravação contínua

• Grava a história inteira em uma única tomada

• Mais natural e com fluxo emocional

• Ideal se o grupo estiver bem preparado

→ A gravação por trechos é mais indicada para crianças de 8 anos na primeira experiência.

🗂️ Organização durante a gravação

• Uma criança ou professor(a) coordena a ordem das falas e chama calmamente cada criança

• Professores cuidam da ordem e efeitos sonoros

• Entre uma fala e outra, pausar 2 a 3 segundos (facilita na edição e respiração da cena)

• Fazer 2 ou 3 tentativas por trecho, se necessário

🔊 Inserção dos efeitos sonoros

• Os efeitos podem ser feitos:

  • Ao vivo, com objetos simples (folhas, sinos, passos, madeira, papel celofane, etc.)

  • Ou gravados previamente, usando caixas de som pequenas

• O ideal é que os efeitos entrem depois da fala ou nos momentos de pausa, respeitando a fluidez da cena

💡 Sugestões de efeitos simples:

🎉 Após a gravação

• Parabenizar o grupo com alegria:

🗣️ “Vocês acabaram de criar uma obra de arte com a voz de vocês! Uma história com alma, emoção e amizade!”

• Se possível, toque um trecho da gravação ainda no mesmo dia (mesmo sem editar), para dar uma ideia do resultado final.

✅ Resultados esperados da Etapa 8:

• Realização coletiva com orgulho e autoestima reforçada

• Sensação de pertencimento e valorização das vozes individuais

• Conexão profunda com o conteúdo da história e com os valores humanos trabalhados

• Produto final (áudio) que pode ser:

  • Publicado na web rádio

  • Compartilhado com as famílias

  • Ouvido em sala para novas reflexões

🎉 ETAPA 9 – AUDIÇÃO COLETIVA E CELEBRAÇÃO

(Encerramento simbólico do projeto “O Espelho da Coruja”)

🎯 Objetivo da etapa:

Oferecer às crianças um momento de escuta consciente da própria criação, valorizando o esforço de todos, celebrando conquistas individuais e coletivas, e consolidando o aprendizado sobre autoestima e expressão.

⏱ Tempo sugerido: 30 a 40 minutos

🎧 Parte 1 – Preparar o ambiente para a escuta

Transforme a sala em um “mini cinema sonoro”:

• Apague ou reduza a luz

• Organize cadeiras em círculo ou fileiras confortáveis

• Deixe o ambiente acolhedor e calmo (pode usar luzinhas, almofadas, elementos da história como um espelho simbólico ou pena de coruja)

📣 Fala introdutória:

“Hoje vamos escutar algo muito especial: uma história criada com a voz, o coração e a imaginação de vocês. Não é só uma gravação... é uma memória linda que mostra como vocês são capazes de contar, sentir e transformar o mundo com a sua voz.”

▶️ Parte 2 – Tocar a gravação completa

• Dê o play na história toda, sem pausas, como se fosse uma “estreia oficial”

• Deixe as crianças reagirem naturalmente — risos, olhares, emoção, surpresa

💬 Parte 3 – Roda de conversa simples (e poderosa)

Exemplos de perguntas para reflexão:

• “O que vocês sentiram ao ouvir suas vozes?”

• “O que vocês mais gostaram na história?”

• “Teve alguma parte que deixou vocês emocionados ou com orgulho?”

• “O que essa história ensinou sobre vocês mesmos?”

Se surgir espontaneamente, pergunte:

“Alguém aqui descobriu alguma qualidade nova em si mesmo durante esse projeto?”

🎯 Dê espaço para tímidos falarem aos poucos. Incentive escuta sem interrupção. Valorize cada resposta com gratidão.

🖼️ Parte 4 – Celebração simbólica

Sugestões:

• Entregar diplomas ou certificados de “Narradores da Alma” ou “Pequenos Artistas da Voz”

• Fazer um mural com fotos, desenhos ou frases sobre autoestima (como: “Eu me sinto forte quando...”)

• Fazer um lanche coletivo com decoração temática (ex: floresta, corujas, estrelas)

📬 Parte 5 – Compartilhamento com famílias (opcional)

Envie o áudio por:

• Grupo da escola

• QR Code em mural

• Pendrive ou via Google Drive

→ Inclua uma mensagem aos pais destacando a importância da autoestima, do trabalho em grupo e da escuta respeitosa desenvolvida pelas crianças.

✅ Resultados esperados da Etapa 9:

• Crianças ouvem e reconhecem seu próprio crescimento emocional e expressivo

• Sentem-se valorizadas, ouvidas, capazes

• O projeto se transforma em memória afetiva duradoura

• Reforça-se a importância dos valores humanos como vivência, não apenas conteúdo